Doporučuji, milí přátelé, vaší pozornosti nedávný rozhovor mého význačného žáka, Tomáše Zatloukala, ústředního školního inspektora, s Marií Bastlovou v rámci cyklu Ptám se já.
Video je zde
https://www.seznamzpravy.cz/clanek/audio-podcast-ptam-se-ja-zaci-se-stale-zhorsuji-bude-skolstvi-v-cesku-konecne-priorita-315012
ale možná pro vás postačí jeho hlavní myšlenka. Zhruba v podstatě tato: Čtenářské dovednosti naší mládeže se zhoršují… v mezinárodních žebříčcích klesáme… nepodařilo se s tím něco udělat…
Tato situace popsaná v rozhovoru byla i různě komentována; četl jsem výroky ve smyslu …šéfové našeho školství pohnojili, co se dalo…
Musím uvést, že s Tomášem Zatloukalem mám zkušenost velmi dobrou. Soudím, že v kruzích a sférách, v nichž se pohybuje, své okolí výrazně převyšuje – odborně i lidsky. Po jeho studiu mého kurzu Expresní angličtina v nultých letech byl postupně kmotrem některých mých knih (fotky mám, ale asi teď na ně nejste zvědaví), byl patronem některých vydání mé Zlaté knihy komunikace… v Napajedlích mne kdysi seznámil s tehdejším předsedou vlády… ukázal mi bruselské centrum EU…
Vzpomínám, jak na mé angličtině na Maltě náhle onemocněl, potřeboval zdravotní pohotovost… A jak náš pan domácí, pan Frankie, bývalý šéf centrální banky Malta, natáhl jemné sněhobílé rukavice a osobně nás oba odvezl do nemocnice. Tomáše na ošetření, mne na tlumočení…
Když jsem si Tomášovi Zatloukalovi před lety posteskl, jak je situace zoufalá v ignorování grubrovského know-how multimetodického racionálního čtení, řekl, že mi klidně vyjedná hodinové přijetí u ministra školství. A že ten ministr mi podle něj určitě poklepe na rameno, ujistí mne, jak mi fandí… a nezmění se lautr nic.
Kvůli takovému pouhému planému ujištění jsem se samozřejmě na Smíchov nehnal…
Moji žáci a spoluautoři knih, kteří někdy dělali ministry něčeho (např. zdravotnictví, spravedlnosti…), mi mezi čtyřma očima říkali: „Přijímal jsem funkci s nadšením, že změním k lepšímu nejméně deset konkrétních věcí… ale nakonec se mi podařilo změnit jen jednu… a druhou tak napůl…“
Zaběhaná úřední zaostalost státního mamuta klade tuhý odpor…
Takže – absolventů svých kurzů rychlého a racionálního čtení mám po malých skupinkách přes deset tisíc. Čtenářů mých knih o tomtéž musí být kolem tří set tisíc – nejméně tolik knih se prodalo. Čtenářů mého kurzu rychločtení (příloha Mladého světa č. 52/1985) byly do týdne zhruba dva miliony…
V tom mém kurzu už více než 43 let je vše to, na co si média stěžují, že se zhoršuje a upadá.
Jak může tato informace dnes 99.99 % mladší generace naprosto míjet???
A to něco z mého kurzu inteligentního čtení je podle mnohých na průkopnické světové úrovni.
Vezměte si třeba:
Zbraň rychločtenáře č. 9 ( z celkového počtu 33): Čtenářské kritické myšlení. Ano, probírá a cvičí se čtení různých vrstev textu, odhalování různých neférovostí (dnes je to pojem „dezinformace“)…
Zbraň č. 25: Kauzální kořeny rovnice nadpisu. Vystižení podstaty ve zhruba čtyřech heslech, se zapojením exaktních věd. Originál český objev – ani na Harvardu ani na Oxfordu se na to nezmohli…
Zbraň č. 26: Kauzální stavba z kamenů bodů, tedy princip P-Ř-P… taktéž originál české objev, jistě pro pokrok ne méně významný, než třeba objev penicilínu…
Zbraň č. 27: K-otázky, které doplňují hlavní tresť textu o nejdůležitější detaily, okolnosti, atributy.
Ano, ministrům a dalším vysokým úředníkům MŠMT se asi neprosazují změny lehce.
Ale – slovo do pranice: Což takhle opatřit moji nejnovější trojknihu RYCHLOČTENÍ PLUS, vrcholné dílo po desítkách let studia, výzkumů, praxe, zkušeností, čtenářských a kariérových úspěchů mých žáků… všem základním a středním školám. Ne ukrást, ale legálně opatřit.
Od autora Davida Grubera, ne od různých prapodivných napodobitelů, kteří se jen vezou na mnou vyvolané poptávce a popularitě tématu – a kteří dokázali tématiku hrubě zjednodušit, pokřivit, znehodnotit – tak jako totalita po roce 1948 znehodnotila mnohé zavedené úspěšné podnikání.
Učitelé by podle trojknihy učili; měli by ji jako pomocnou učebnici. Při důsledném postupu bychom se v řádu méně než jednoho roku vyšvihli na světovou špičku ve čtenářských dovednostech. Ve schopnosti vzdělat mládež ke špičkové kariéře, ke špičkové objevitelské tvořivosti…
Mohli bychom brzy působit mezi ostatními zeměmi obdobně, jako by působila země, která by měla koncem 19. století už dnešní notebooky, mobily, současný software vrcholící použitím AI… A v ostatních zemích – jen mechanické psací stroje, logaritmická pravítka, ani zdání o nějaké kalkulačce nebo počítači, nanejvýš chraplavé drátové pevné telefonní linky…
Čím více začnete pátrat, čím více se zanoříte do mraků ohlasů na moji práci a její výsledky, svědectví skalních žáků, press releases v textové, zvukové i obrazové podobě, tím více poznáte, že to není srovnání přehnané.
Zjistí to všichni uvažující nezávislí lidé… Samozřejmě kromě těch, kteří jsou nějak navázáni na parazity na mém oboru, profesi, kurzových tématech, na typu vzdělávací služby, na popularizaci a vytvořené poptávce (vesměs vzděláním dvojkaři až trojkaři, vesměs takoví, co směli bez politického zákazu po maturitě studovat univerzitu) – takoví pro mne nemají dobrého slova a nejraději by mne definitivně umlčeli.
Nemělo by se jim to podařit; v sázce jsou přece stamiliardové hodnoty, otázka raketového vzestupu naší země… U vás, co toto čtete, stačí nebýt líný a zprostředkovat tento text dalším. Každý pěti až deseti lidem… Pro čisté svědomí…
Připomínám, že i kurz, průkopnický, novátorský, zejména jeho teoretická přednášková část, je autorské dílo – a požívá v právním státě ochrany nedotknutelnosti jako každé jiné vlastnictví.
A konečně připomínám, že moje vědění o rychločtení a racionálním čtení existuje i moderně ve video formě. Snadno najdete…